【成都西川中學家校學習共同體】高考改革將給中國高中帶來翻天巨變！

很多家長、考生，包括高中教師、校長都在質疑，改什么最后不還是要考試嗎？不還是要看分數嗎？

那么，這次高考改革到底改了什么，有何意義？

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這次改革史上最難！

這次考試招生制度改革，是恢復高考之后，最全面、最系統、最深刻，也是最困難的一次改革。

這次改革是最全面的，是涉及考試制度、招生制度、管理制度的改革；是最系統的，是涉及整個基礎教育、高等教育和繼續教育的改革；也是最深刻的，將逐步地突破“唯分數論”，突破“一考定終身”。

這次改革最大的突破是開始給學生和高校雙向自主權；這次改革也是最困難的，因為涉及的利益訴求極其多樣化，考生、高校、管理部門等各個利益相關方都有不同的利益訴求。

過程性學習成果將納入高考

新一輪高考改革在內容上，首次把學生的高中過程性學習成果納入高考，首次把學生的學業學科選擇性科目納入其中，讓學生有更多的選擇性，充分表明改革最重要的原則是以人為本，意在通過這次改革，讓教育回歸本質。

招生錄取體制的改革，可以概括為“兩依據，一參考”，“兩依據”即高考成績和高中學業水平考試成績,“一參考”則是考生在高中的綜合素質評價情況。這就像打開了一扇多元錄取的窗戶。

什么孩子上什么大學？首先要有一個除了分數之外的標尺，要把孩子的過程性學習和素質納入高考的過程當中，這正是改革招生錄取機制的要理之所在。

選修課要真正開起來！

這次高考改革還加入水平考試和等級考試。等級考試要考選修課，我們搞了這么多年選修課，為什么困難重重？因為和高考沒有關系。這次高考改革最大的技術突破就是必修必考、選修選考。長期以來，我們考什么教什么，今天倒過來了，教什么就考什么。用考試的制度來確保課程的設置開始了，大家要看到這是高考的重大變革，過去選修課可以不開，但是現在，如果不開，就沒有辦法來應對未來的高考。

這一輪高考改革對高中教學到底有哪些深刻影響？

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可以說，這一輪考試招生制度改革，對高中乃至初中、小學教育的影響是系統性的，具體影響主要表現在以下幾個方面。

教育價值觀的變革

過去，有什么老師、有什么條件，就開什么課，學生跟著課程和教學轉，并沒有考慮學生的差別和個性，更沒有把它作為辦學主導和指導思想。

在新的高考制度下，孩子多了那么多考試選擇的機會，涉及每一個學科的選擇，涉及學習方式的選擇，涉及學習學科的選擇。

當有這么多選擇的時候，學校的教育資源配置相比過去，必將考慮學生的基礎、差異和個性。從長遠來看，教育資源的配置將從學校走向學生，也就是說，學校的運轉將圍繞學生的需求，來配置所有資源。

課程觀的變革

十多年前，教育部門就提出高中要選課走班，要有選修課。如今，十多年過去了，卻難以真正落實。因為在很多校長、老師和學生頭腦里有個問題，選修課對我高考有什么用？這個問題沒有答案！所以選修課在一些高中里是可以過濾掉的。

今天在新的高考制度設計下，對整個基礎教育來講，課程觀將從必修一統天下，走向必修與選修并舉。

各個學科教師配置的變革

目前高中的老師，在必考科目上，尤其是語數外，基本上都是超編的。而過去不重視的科目，現在大部分都是缺老師的。這個問題在浙江和上海已經開始出現，比如，物理、歷史老師已經開始出現短缺，在選課走班的情況下，教師結構性短缺，會成為對教師隊伍的重大挑戰。

教學方式的變革

一是必修課的學科分層教學，二是選修課走班教學，三是實踐性教學、社團教學方式的變革，此外信息化更將深刻影響教學變革。

高中教育和大學教育關系的變革

中國海洋大學原校長給他們學校的學生做報告時，說：“你們這些孩子上中國海洋大學，我可以斷定你們將來在海洋科學方面不會有多大出息，為什么講這個話。因為你們在高中期間考海洋大學，只是因為分數夠了才走進了海洋大學。你們并不是因為喜歡海洋科學而走進海洋大學。第二，你們并沒有在高中期間為今天學習海洋科學而學習相關課程，專業基礎沒有。第三，在高中學習期間，沒有為今天學習海洋科學奠定學科基礎?！?/p>

說到底，今天的高中教育和大學有什么銜接？目前來看，只有一個分數的對接，別的銜接做得不夠。將來的高考制度下，基礎教育與高等教育的銜接將發生重大的變化，將會從單純的分數對接，走向學生的學習興趣的對接、專業學習基礎的雙向連接。

教師職業角色的變革

今后，職業角色要從一個學科老師走向一個育人的老師。從教學科知識到培育素養，教師的職業角色發生新的變化，要重建師生中的關系。教師角色的三位一體的局面很快就會到來。

（文章來自：高中生學習）